Σε μια περίοδο που το μουσικό σχολείο του Ρεθύμνου δοκιμάζεται, εξαιτίας της λογικής των περικοπών που υιοθετεί το υπουργείο Παιδείας, οι καθηγητές μουσικής που διδάσκουν σε αυτό, πιστοί στο ετήσιο ραντεβού τους διοργάνωσαν στο κατάμεστο από κόσμο ωδείο της παλιάς πόλης, τη δική τους ξεχωριστή συναυλία.
Η συναυλία ήταν σημείο αναφορά για τα 20 χρόνια προσφοράς του μουσικού σχολείου στο Ρέθυμνο και στα πολιτιστικά πράγματα και για μία ακόμα φορά αποδείχθηκε το σημαντικό έργο που επιτελείται παρά το γεγονός ότι η στήριξη της πολιτείας φθίνει.
Το Ρέθυμνο πρέπεινα νιώθειι δ ι α ί τ ε ρ απερήφανο και τυχερό για τους
μουσικούς του και για τημουσική παιδεία καικαλλιέργεια που τόσο
γενναιόδωρα παρέχουν σταπαιδιά του, την ευαισθησίαπου τους διακρίνει καικυριολεκτικά πλημμυρίζει τηνπροσφορά τους και τησυναίσθηση της βαριάςευθύνης τους στηνοικοδόμηση και καλλιέργεια τουμουσικού τούτόπου μαςπολιτισμού..
Γράφω τα λόγιααυτά με αφορμήτην υπέροχησυναυλία των
Καθηγητών τουΜουσικού Σχολείου τήςΠόλης μας, που δόθηκε με τηνευκαιρία τής ΠΠααγγκκόόσσμμιααςΗΗμμέέρραας ΜΜοουυσσικκήής, τη
Δευτέρα 20 Ιουνίου 2011, στηναίθουσα συναυλιών τούελληνικού Ωδείου Ρεθύμνου.
Με την ευκαιρία αυτήκαι η προχθεσινή μουσικήεκδήλωση των Κααθηγητών Μουσιικής τού ΜουσικούΣχολείου τής πόλης μας. Χωρίς
ιδιαίτερες τυμπανοκρουσίες,αλλά σταθερά και με πολλήπροσήλωση και συνέπεια, τοεν λόγω σχολείο κάνειπερισσότερες από μια φορά
τον χρόνο έντονα αισθητή τηνπαρουσία του στην πόλη μας
με σημαντικές εκδηλώσεις καιεπιλογές, που χαρακτηρίζουντο σημείο στο οποίο βρίσκεταισήμερα η μουσική ανάπτυξηκαι παιδεία στο συγκεκριμένοσχολείο, που ακτινοβολεί,βέβαια, και τεκμηριώνει και
αυτήν του περιβάλλοντοςχώρου που το φιλοξενεί.
Και ενώ τόσο μεγάλη και ουσιαστική είναι η προσφορά τού Μουσικού Σχολείου στοντόπο μας και στα παιδιά μαςειδικότερα, δεν είναι,
δυστυχώς, εξίσου ανάλογο καιτο ενδιαφέρον τής Πολιτείαςπρος αυτό, που
φαίνεται από ταπροβλήματα πουανέκαθεν δημιουργείστο Σχολείο να μην
έχει αντιληφθεί τιπρόοδος συντελείταικαι τι άνεμοςα ν α δ η μ ι ο υ ρ γ ί ας πνέει στον χώρο αυτόν.Με την τελευταία, μάλιστα,
κατηγορηματική απόφασητής Υπουργού Παιδείας κ.Διαμαντοπούλου συντελείταικάτι το όλως ανεξήγητο. ναέχουν, δηλαδή, όπως
μαθαίνουμε, υποβληθεί 42αιτήσεις μαθητών, πουεπιθυμούν να εγγραφούν και να φοιτήσουν στο εν λόγωσχολείο και η Πολιτεία ναθέτει φραγμό στο μέλλον 18 εξαυτών και στην περίπτωσηακόμα που θα συγκέντρωναν
την απαιτούμενηβαθμολογική βάση! Και όμωςτα δυο τμήματα των 21
μαθητών, που θα μπορούσαννα δημιουργηθούν με τονπαραπάνω αριθμό υποψηφίων- όπως, εξάλλου,δημιουργούνται χρόνια τώραστο εν λόγω Σχολείο- είναι για την εποχή μας όχι μόνοκανονικά σε αριθμό μαθητών
αλλά και υπερπληθωρικά. Οι18 δε μαθητές στων οποίωντην επιλογή και επιθυμία νασπουδάσουν μουσική τοΥπουργείο Παιδείας θέτειφραγμό θα απασχολήσουνέτσι κι αλλιώς καθηγητές σεάλλα σχολεία τής πόλης. Προς
τι λοιπόν αυτή η τυφλή καιανεξήγητη προσπάθειαεξοικονόμησης πόρων από τοσυγκεκριμένο μοναδικό καισυγκεκριμένου προσανατο -
λισμού σχολείο της πόλης μας;
Η Πολιτεία έχει καθήκοννα ενισχύει τη μουσική καιγενικότερα την καλλιτεχνική παιδεία των νέων, καθώςαυτή αποτελεί μιαν από τιςπιο “υγιείς“ καιδημιουργικέςμορφέςπνευματικήςκαλλιέργειαςκαιενασχόλησης. Το σχολείο, ωςεκπαιδευτικός φορέας,πρέπει να δίνει τοαπαραίτητο ενδιαφέρον γιατη μουσική μέσα από τηδιδασκαλία της ωςμαθήματος σεόλες τιςβαθμίδες της εκπαίδευσης.Αλλά και μέσω τηςλειτουργίας, εδώ και αρκετάχρόνια, Μουσικών Σχολείων
σε όλες σχεδόν τιςΠεριφέρειες της χώρας, πουσήμερα με έκπληξη
παρακολουθούμε το ίδιο τοΥπουργείο να προβαίνει στονσφαγιασμό τους και πρώτα-πρώτα τού ΜουσικούΣχολείου τής πόλης μας, της
πόλης των Τεχνών και τωνΓραμμάτων .
Όσον αφορά, τώρα, στηνιστορία τής προχθεσινήςεορταστικής εκδήλωσης ηερμηνεία των Καθηγητών,συνολικά, υπήρξε άψογη,πραγματικά υποδειγματική!Έπαιξαν με σαφή αντίληψητού χαρακτήρα της μουσικής,
της μορφολογίας και τωνειδικών ιδιομορφιών της σεκάθε μουσικό έργο πουεπελέγη και χωρίς τηνάσκοπη προσφυγή σε μιαστείρα επίδειξη ή σε άλλουςεκφραστικούς μανιερισμούς,αλλά διατηρώντας σε όλη τηδιάρκεια της ερμηνευτικήςδιαδικασίας την απαιτούμενηισορροπία. Οι Καθηγητές
συνεργάστηκαν άψογα σε έναλαμπρό και έξοχοαποτέλεσμα, στο οποίο
κυριάρχησε γλυκά τοχαρακτηριστικό ηχόχρωματού κάθε μουσικού οργάνου.Με απαράμιλλη καθαρότητακαι, συχνά, μεεξωπραγματικές ταχύτητες,εμφύσησαν με πραγματικήαυτοπεποίθηση φως στην
παρτιτούρα, διαμόρφωσανπαραγράφους και ενότητες,ανέδειξαν ανάσες
δευτερολέπτων, που λες καισταματούσαν τον χρόνο,προβάλλοντας την εν γένειδομή και ποιότητα τουέργου, συχνά πίσω από ένανευφρόσυνο καταιγισμό από νότες.
Και πάλι τα πιο θερμά μουσυγχαρητήρια σε όλουςανεξαιρέτως τους
παράγοντες τούμεγαλειώδους αυτού έργου,
Καθηγητές και μαθητές, πουτόσο γενναιόδωρα έδειξαν,
για άλλη μια φορά, την άνεσήτους να οργανώνουν και να
εμπνέουν τους γύρω τους και
πρώτα- πρώτα τους μαθητές
τους, με τη μουσική.
ΚΡΗΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ • Πέμπτη 14 23 Ιουνίου 2011
ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ
